初二为什么会产生两级分化？
初二学生两级分化原因主要是以下三点： 1、到了初二之后内容和难度都有了大幅度的增加，造成学生很难适应初二课程难度的骤然提升。尤其是根式分式以及数学几何内容的加入，特别是几何辅助线的大量涉及，使得很多刚升入初二的学生开始对数学产生畏惧，兴趣开始减弱，是造成后续数学成绩下滑的始作俑者。 2、新学科物理的开设，又增加了初二学生的学习压力，物理学科的特点是知识点多、概念多，知识点衔接紧密，对学生实验能力要求高，需要一段适应期。而且开好头很重要，否则会丧失学习这门学科的兴趣。物理的进入，在初二上学期对两极分化的"贡献"主要在于增加了课业负担，占用了其他学科的学习时间。 3、初二是初中阶段中考英语知识点最集中的一年。重点中学的英语实验班都会在这一年学完初中三年所有的英语知识，提前进入中考冲刺阶段，造成初二是初中三年的分水岭。 避免这种两极分化的方法： 1、科学利用初二前的暑假。"好的开始是成功的一半"物理是学生将要在初二年级才接触的新学科，并且是中考难度最大的一个学科，虽然初二的物理并不是很难，但为了能在进入初二之后，很快的提高自己的物理水平与能力，所以可在初二前的暑假就进行有计划地学习初二的物理基础知识，先入个门熟悉基础，同时适当增加一些难度试题的练习。 2、培养良好的学习习惯。习题整理，方法总结。做题好的学生有个非常相似的学习习惯：不仅都有个习题整理的本子，并且都视这个本子为宝。养成一个良好的学习习惯的过程，是训练一个人按规律做事和把握细节的过程，对于学生无论在平时听课学习，还是考试测验中都会大有帮助。初二上能不能养成好习惯，改正坏习惯，会对学生能否在中考减少细节扣分起着决定性的作用。 同时，初二是学生逆反最强的一年，家长注意要加强和孩子的沟通；绝大多数学生是勤奋学习力求上进的，但由于他们思想还不够成熟，看问题往往比较片面幼稚。他们希望别人把他们看成"大人"，希望别人信任尊重他们。家长同志们应当积极配合学校工作，针对这种思想，采取恰当的教育，引导学生不断进步。
初二的学生如何避免两极分化？
有人对初中三年这样的评价：“一年级变化不大，二年级两级分化，三年级天上地下。”其中反映出了初二年级学生学习生活中最突出的问题是两级分化问题。从多年的观察中也不难发现，在初二这一年的学习生活中，有一部分学生发展为乐学、会学者，成绩稳定在优秀线上，也有一部分学生出现“跟小学的学习成绩比差多了”的情况，学习成绩下降，丧失学习信心，甚至产生厌学情绪。升入初中，孩子学习科目、学习方式都较小学发生了很大的变化。学生成绩水平差异是客观存在的，但进入初二年级时这一差距有增大的趋势，尤其突出表现在英语和数学两门学科，这种分化直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩。 因此，如果孩子初二时成绩下降，家长们一定要分析可能造成孩子学习退步的因素，防止孩子退步。对学习上已经退步了的孩子要查漏补缺，分步推进。那么，造成初二学生学习退步的原因主要有哪些呢？造成分化的原因主要有几个方面：一、松弛的思想和紧张的学习节奏的矛盾孩子在初二出现明显的退步现象之前，早在初一时就在思想上产生了导致退步的因素。孩子在小学六年级时，学习生活紧张，老师对其行为督促严格，上中学一年级后，没有毕业竞争的压力，产生了“松一口气”的思想，对自己要求不严。升到初中二年级后，学科增加（如物理），各科难度有所增大，教材内容也较以前复杂,广泛，教学要求相应地提高,另外一个显著的变化就是思维方式由“形象思维”为主，变成“抽象思维”为主。孩子就开始与中学阶段的学习要求拉开距离，到初二时，这种距离明显地显示出来。二、初二年级学生年龄正处于青春发育期，即平时所说的“心理断乳期”。 初中生的半成熟与半幼稚的心理矛盾特点在初二阶段十分突出，其表现有：性成熟与性知识、性道德滞后的矛盾;成人感增强与角色地位的矛盾;独立性增强与思维能力不足的矛盾;运动能量大与认识能力低的矛盾等。由于孩子不可能把这些矛盾都处理好，因此容易出现认识和情绪方面的障碍，如狭隘、抑郁、自卑、对抗、猜疑等。不同程度的心理障碍又会导致不同程度的行为异常，如缺乏学习激情、违反课堂纪律、打架等。心理上的“分化”必然导致学习上的“分化”。三、孩子自身的差异使然。一部分有毅力、学习自觉、学习习惯良好的学生，通过初一的适应与摸索，形成特有的学习方法，学习兴趣浓厚，在初二学习中会更加得心应手，成绩越来越好；而学习目标不明确、自控力差的学生，成绩自然很差。 还有部分学生尽管看似学习很认真，但仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得力不从心，并且因受挫而丧失了学习信心，而且这样的孩子还会随着学习内容的加多、加深落下更远。此外,家庭的困扰、亲子关系对立等也对初二学生学习成绩的分化有一定影响.四、学习方法的水平低与多学科学习要求高的矛盾 初一年级，孩子所学课程比小学多几门，在学习方法上就有一个“爬陡坡”的问题。“爬”上去的孩子在初二学习阶段中便得心应手；没有“爬”上去的孩子在初二学习阶段就力不从心，并且因受挫而丧失了学习信心，造成学习上的恶性循环。这样的孩子还会随着学习内容的加多、加深而“掉队”更远。避免两极分化的方法：要减少初二学生学习分化严重,防止成绩滑坡,作为家长,首先要给孩子营造一个良好的、宽松的的家庭环境。家庭变故,父母的争吵,工作的变化等都会使孩子分心,对孩子的情绪有影响,进而影响到学习.所以尽量保持家庭的和谐、稳定，尽量不改变生活状态。如果非改变生活状态不可，也要考虑孩子的承受力。有些事情应试着跟孩子沟通，取得孩子的理解,孩子也在承受中慢慢长大。 其次家长要看到孩子初二阶段的学习在整个初中学习阶段中的地位和这一阶段学习的特点，培养孩子养成良好的学习习惯。良好的学习习惯是搞好学习的主要因素,对个人的学习终身受益。然而，部分小学和初一的家长怕孩子吃苦受累,希望孩子能快乐成长.现实却容易造成学生贪玩成性，不思进取,学习习惯非常糟糕；还有部分家长督促、教育不够,也使孩子没有养成良好的学习习惯。 其实,只有会学习的孩子才会有真正的、长久的快乐。因此，在初二阶段，家长在预防孩子学习落后或解决孩子学习落后的问题上，要抓紧对孩子进行思想教育、心理教育和学习方法的指导。另外，家长还要看到孩子初二阶段的学习在整个初中学习阶段中的地位，充分利用假期时间让孩子认真复习巩固所学过的知识，扎扎实实地把初二阶段的学习内容掌握好，以增强初三学习阶段的实力，让孩子在初三学习阶段“轻装上阵”。初二阶段的学习是初中阶段乃至整个求学生涯中的一个分水岭，所以初二孩子的家长一定要重视起来。最重要的是要培养孩子良好的学习习惯。良好的学习习惯不但是提高成绩的有效途径，还可以让孩子终身受益。家长要根据孩子自身的具体情况，来指导孩子，比如，对于聪明的学生，要注意提高学习的计划性，教他们养成反思的习惯；对于很用功但成绩不好的孩子，要加强学法指导，让孩子跟其他成绩优秀学生多接触，学习同学好的学习方法和经验；对于成绩退步的孩子，要指导他们查漏补缺，把落下的内容补上来；对于学习不太认真、成绩出现滑坡的孩子，要多鼓励，并帮他们找出原因所在，同时给孩子时间，允许他们慢慢成长。 无论多忙，家长都不应该忽略孩子，时刻关注孩子的身心变化，了解孩子的学习生活交友状况，多与孩子沟通交流，多与老师联系。发现孩子的闪光点后多表扬，我相信，当您的孩子感受到您的关心、理解和尊重的时候，您所期望的结果一定会会水到渠成。
为什么一些孩子到了初二会出现两极分化的现象？该如何避免这现象？
初二学年的专业知识成分占中考的60%-70%，时间紧任务重，更为重要，为了给初三空出一些时间进行复习和备战，很多学校能把初三的部分内容放进初二来学习，因此初二下学期必须把全部专业知识融汇贯通游刃有余，不然把问题送到初三，必定会对初三的学习和备考导致极大冲击性。
一、多方面思维的缺点
小学高年级的学生们，只需学习努力，听老师和家长得话，取得好的成绩并不太难。在小学阶段，“语文英语双百”习以为常， 但是，就在这“幸福”的背后，不少学生在小学阶段就已种下了“初二分裂”的种子。教学方式归属于死记硬背的的、凭“自以为是”学习的学生们，由于学习习惯不好的、知识层面窄等因素，自然就会被初二分裂。这种类型的分裂并不是“智商分裂”，但会导致“智商分裂”。这些学生并不是聪慧，反而是视线太窄，独立思考的方式和习惯性出问题了。学习培训的实质并不在于知识量，而是在于教学过程中学生思维的深度和广度，对知识的简易运用是“浅部次逻辑思维”，开展抽象逻辑思维是“多方面逻辑思维”。拿考试时做题的速率而言，中小学生由于考试报名时间较充足，会渐渐地刷题。
二、学习的方法并没有调节
有一些初二的学生们，自学很勤奋好学，但学业成绩却总是不太理想，而那些看上去并不很刻苦的孩子，却每次都可以考高分。学习的方法并没有调节及时，在初二时期的学习培训便会有心无力，并且还会因而挫败而失去学习培训的信心，导致学习上的恶循环。初二的学生们必须有一个明确的个人目标，自己现在校园内和班级里的部位如何，有哪些优势，哪个地方可以再努力努力，哪几个方面存在的问题，要怎样改善，每日自己学习效率如何，学习的状态怎样，学习的效果怎么样等，都要做到心中有数。初二学生能否养成良好习惯，纠正不良习惯，会对于学生能不能在中考降低关键点罚分起到决定性的功效。
三、学习培训缺乏恒心和毅力
初二学生看待学习需要有主观性心愿，有一个一个人去努力的目标，需要有控制能力和意志力。把主观的心愿，和控制能力，和意志力融合为一体，就成为初二学生的学习自控能力。初二学生必须搞清楚，若要造就一番大事业，不勤奋好学根本不可能。一切的机遇全是努力工作所获得的，仅有拼拼搏，才算是通向成材的公路桥梁。初二学生必须搞清楚勤奋好学需坚持不懈，如同精卫填海，如同卧薪尝胆，只需坚持不懈，就一定会成功。
初二年级课程的学习立即事关高考的核心竞争力，可以这么说"真才实学"是以初二年级逐渐练就的，学生们的水平和能力也是开始在初二年级逐渐完全分裂完成的。一旦初二年级的成绩确认了，那样基本可以觉得一个学生在中学阶段实力从此定型了。要实现中考目标，初二学生必须重视学习，必须全方位检视问题，争取进步。